政治學課程問題導向學習(PBL)與學生課程學習投入關係之研究

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題名:	政治學課程問題導向學習(PBL)與學生課程學習投入關係之研究
作者:	益興, 廖
貢獻者:	111學年度
關鍵詞:	學習特質學習投入問題導向教學法講授較學法
日期:	112-04-10
上傳時間:	2023-09-20 14:16:12 (UTC+8)
摘要:	(一)、學習特質與學習投入之間呈顯著的中度正相關(r=0.58)。 (二)、PBL的學習成效顯著優於SBL，在政黨與選舉的學習成效檢測上，PBL較SBL平均高出5.3分且達統計上的顯著水準(α=0.000)。 (三)、PBL與SBL的學習成效的主觀比較上分為三個面向，分別為學習效果、邏輯思維及溝通合作，同意PBL在這三課面向的成效較SBL表現來得好的百分比分別為66.7、 81.5及96.3，特別是在邏輯思維及溝通合作能力的培養上，PBL有明顯的優勢。 (四)、整體而言，學生在PBL與SBL的學習投入並無明顯差異。值得注意的是，SBL在自學努力及課堂專注兩面向的投入反而顯著高於PBL。
顯示於類別:	[111學年度] 社會(含法政)

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附件1-1-一年期、多年期成果報告0920.pdf	研究成果報告	1721Kb	Adobe PDF	25	檢視/開啟

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