國小理財教材對國小理財教育之宣導與推廣扮演著關鍵性的角色。近年來政府以及民間單位均致力於國小理財教材的擬定與建構，然而完整度與成熟度仍需多方的參與、回饋與修正。本研究以教師的角度探討現有理財教材之重要性與滿意度，透過問卷調查方式進行資料蒐集並以Lin, Chan, & Tsai (2009)所提出之重要績效缺口分析(Importance-Performance And Gap Analysis；IPGA)模式，尋找中華民國財金智慧教育推廣協會訂立之六大學習主軸（－個人的財務決策與責任 、個人所得與職業、金
