本研究旨在探討實體物融入教學對國小學童數學學習成就、數學學習動機及教學滿意度的影響。研究目的如下：(一)探討實體物融入教學對學生數學學習成就的影響。(二) 探討實體物融入教學對學生數學學習動機的影響。(三)探討學生對接受實體物融入教學的學習滿意度。研究對象是選取臺中市某國小一年級兩班學生，實驗組接受 「實體物融入教學」 方式，控制組接受「傳統講述教學」方式 ， 實驗組學生28名 ，控制組學生27名， 進行為期八週的實驗教學。研究工具為自編數學學習成就測驗、學習動機量表以及學習意見調查表。所得資料以SPSS The study aimed to discuss the influence of real-object instruction on elementary students’ learning achievement, learning motive and their satisfaction with the instruction in math. The purposes of the study were as follows: (I) to discuss the influence
