實體物融入教學對國小學童數學學習成就、學習動機及教學滿意度影響之研究

CHUR > College of Architecture and Design > Department of Construction Management > Seminar Papers > Item 987654321/26674

Please use this identifier to cite or link to this item: http://chur.chu.edu.tw/handle/987654321/26674

Title:	實體物融入教學對國小學童數學學習成就、學習動機及教學滿意度影響之研究
Authors:	石晉方 Shr, Jin Fang
Contributors:	營建管理學系 Construction Management
Keywords:	實體物融入教學;學習成就;學習動機;教學滿意度 real-object instruction;learning achievement;learning motive;satisfaction with instruction.
Date:	2012
Issue Date:	2014-06-26 20:45:08 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討實體物融入教學對國小學童數學學習成就、數學學習動機及教學滿意度的影響。研究目的如下：(一)探討實體物融入教學對學生數學學習成就的影響。(二) 探討實體物融入教學對學生數學學習動機的影響。(三)探討學生對接受實體物融入教學的學習滿意度。研究對象是選取臺中市某國小一年級兩班學生，實驗組接受「實體物融入教學」方式，控制組接受「傳統講述教學」方式，實驗組學生28名，控制組學生27名，進行為期八週的實驗教學。研究工具為自編數學學習成就測驗、學習動機量表以及學習意見調查表。所得資料以SPSS The study aimed to discuss the influence of real-object instruction on elementary students’ learning achievement, learning motive and their satisfaction with the instruction in math. The purposes of the study were as follows: (I) to discuss the influence
Appears in Collections:	[Department of Construction Management] Seminar Papers

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
s_a308_0575.pdf		38Kb	Adobe PDF	164	View/Open