Chung-Hua University Repository:Item 987654321/43411
English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文笔数/总笔数 : 8557/14866 (58%)
造访人次 : 1416996      在线人数 : 1434
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧：
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号"，以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻，建议至进阶搜寻限定作者字段，可获得较完整数据
    •  进阶搜寻
    主页 ‧ 登入 ‧ 上传 ‧ 说明 ‧ 关于CHUR ‧ 管理 到手机版


    jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://chur.chu.edu.tw/handle/987654321/43411


    题名: 行政法課程情境學習與問題導向學習法之應用
    作者: 張筵儀
    贡献者: 112學年度
    关键词: 行政法、個案研究、應用、問題導向學習、情境學習
    日期: 2024-08-31
    上传时间: 2024-10-08 20:45:01 (UTC+8)
    摘要: 在臺灣的行政法課程運用PBL結合教學方法之運用，非常少見。本課程行政法已經連續三年以PBL進行教學方式，學生收穫良多。綜觀109學年、110學年、111學年教學研究實踐計畫之執行，計畫執行者發現學生「缺乏對於個案情境模擬的瞭解，也缺乏對於知識建構過程的瞭解」。基此，本研究計畫邀請七位相關實務界與學術界之人士，擔任評論人。112年度重點在於「彌補前述兩者之不足。增加情境模擬以建構學生全面知識，讓學生更融入於PBL應用」。本課程新增「情境教學」與PBL結合，以七個個案與IRS為輔助，問卷前後測進行學生成效衡量比校。
    進一步而言，根基於以上之基礎，據此112學年之行政法課程（一）（二），將關注於主要研究問題如下：
    1、PBL在行政法課程（一）（二）之情境模擬對於學生是有幫助理解的。
    2、PBL在行政法課程（一）（二）之建構學習需要老師帶領。
    3、PBL在行政法課程（一）（二）對學生之成效前後測具有明顯差異。
    4、PBL在行政法課程（一）（二）由學生相互討論增加深度。
    5、PBL在行政法課程（一）（二）進行個案檢討，可以反思老師教學行為。
    显示于类别:[112學年度] 社會(含法政)

    文件中的档案:

    档案 描述 大小格式浏览次数
    112學年度成果報告（行政法一、二）20240831(正式上傳教育部版本).pdf2091KbAdobe PDF30检视/开启


    检视Licence

    在CHUR中所有的数据项都受到原著作权保护.

    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈