計畫名稱/行動研究與社會實踐活動的銜接－以中華書院《成功密碼》通識課 程的教學實踐革新為研究個案

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題名:	計畫名稱/行動研究與社會實踐活動的銜接－以中華書院《成功密碼》通識課程的教學實踐革新為研究個案
作者:	何湘妃, 施淑婷袁正績莊英慧黃啟光
貢獻者:	108學年度
日期:	2020-06-12
上傳時間:	2020-10-05 11:58:02 (UTC+8)
出版者:	中華大學教務處
摘要:	本計畫結合通識教育中心、語言中心、電機工程學系五位跨領域教師進行研究及授課，五位教師都是中華書院導師，也是高效人士七個習慣種子教師。本研究的課程「成功密碼— 全面造就自己」為中華書院的通識課程。本計畫採取行動研究法，以翻轉教學、做中學為基礎，融合 PBL 同儕合作學習法、社會服務體驗教學法，依據品格原則，結合高效能人士七種習慣的自我管理與書院在地社會服務的品格教育行動學習活動，培養學生待人處事接物的良好品格，以提升職場競爭力及社會關懷的公民意識。過程中，以學生學習為本位，結合偏鄉中小學的課輔、校內外淨化環境及東香社區的老人服務，進行行動學習與社會實踐的體驗教學。進行中，學生需學習如何運用高效人士七個習慣進行活動的規劃與實踐。建立瞭解自己、改變態度、轉變觀念、養成七個習慣的質變過程。不僅加深高效人士七個習慣的演練，學習管理自己的能力，也提升社會關懷及職場競爭力，達到本課程的教學目標。經過教學實踐反思的結果是，教師團隊覺得若有必要條件的支持，推動起來會更順手；被服務端的回應則相當正面，希望能夠建立長期的合作關係；服務端的學生覺得提升了高效人士七個習慣，也提出一些建議。這些回饋，提供了改善課程的依據。
關聯:	2020中華大學教學實踐研究與創新研討會
顯示於類別:	[108學年度] 通識(含體育)

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01-1 108 年度教育部教學實踐研究計畫成果報告PDF檔施淑婷.pdf	本計畫結合通識教育中心、語言中心、電機工程學系五位跨領域教師進行研究及授課，五位教師都是中華書院導師，也是高效人士七個習慣種子教師。本研究的課程「成功密碼— 全面造就自己」為中華書院的通識課程。本計畫採取行動研究法，以翻轉教學、做中學為基礎，融合 PBL 同儕合作學習法、社會服務體驗教學法，依據品格原則，結合高效能人士七種習慣的自我管理與書院在地社會服務的品格教育行動學習活動，培養學生待人處事接物的良好品格，以提升職場競爭力及社會關懷的公民意識。過程中，以學生學習為本位，結合偏鄉中小學的課輔、校內外淨化環境及東香社區的老人服務，進行行動學習與社會實踐的體驗教學。進行中，學生需學習如何運用高效人士七個習慣進行活動的規劃與實踐。建立瞭解自己、改變態度、轉變觀念、養成七個習慣的質變過程。不僅加深高效人士七個習慣的演練，學習管理自己的能力，也提升社會關懷及職場競爭力，達到本課程的教學目標。經過教學實踐反思的結果是，教師團隊覺得若有必要條件的支持，推動起來會更順手；被服務端的回應則相當正面，希望能夠建立長期的合作關係；服務端的學生覺得提升了高效人士七個習慣，也提出一些建議。這些回饋，提供了改善課程的依據。	2362Kb	Adobe PDF	1160	檢視/開啟

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