使用科技接受模式探討國中生使用線上英語測驗網之行為及學習成效

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Title:	使用科技接受模式探討國中生使用線上英語測驗網之行為及學習成效
Authors:	陳棟樑 LIANG, CHEN TUNG
Contributors:	科技管理學系 Technology Management
Keywords:	線上學習;使用行為;學習動機;學習成效 on-line learning;the use of on-line tests;learning motivation;learning effectiveness
Date:	2012
Issue Date:	2014-06-27 01:29:31 (UTC+8)
Abstract:	本研究以科技接受模式(TAM)為基礎，探討在「線上學習」風氣盛行之下，國中生對於「英語線上測驗網」的使用行為及其對英語科學習成效所產生的影響。本研究結果顯示，性別對知覺易用性及知覺有用性有正向相關關係。不同班級的學生對於知覺易用性、知覺有用性、學習動機以及學習成效皆具有顯著差異。不同教師對知覺有用性及學習成效具有顯著差異。電腦素養及網站品質變項對知覺易用性有正向影響。同儕風氣、電腦素養及網站品質三個變項與知覺有用性皆有顯著正向相關。知覺易用性對知覺有用性有顯著相關以及正向影響。學習動機與使用行為中之最近兩 This research adopts Technology Accepted Model (TAM) to verify the use and learning effectiveness of eighth-graders using on-line tests. The results show that gender is positively related to perceived ease of use (PEOU) and perceived usefulness (PU). Stud
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