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    題名: Read-Alouds對兒童閱讀成效之影響
    作者: 馬恆
    ma, heng
    貢獻者: 工業管理學系
    Industrial Management
    關鍵詞: 故事朗讀;閱讀態度;閱讀理解
    日期: 2011
    上傳時間: 2014-06-27 00:10:46 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在瞭解Read-Alouds教學對兒童閱讀態度和閱讀理解能力的影響。研究者設計Read-Alouds教學活動，以兩個國小二年級的班級為研究對象，一班為實驗組（30人），進行Read-Alouds教學，另一班為控制組（30人），進行一般閱讀課程，實驗處理時間為每天十分鐘，每週四天，為期十二週，總共480分鐘。為了解教學前後不同組別學生的閱讀動機和閱讀理解有何改變，研究者以修編之「閱讀態度量表」與蔡秀妙改編自林寶貴與錡寶香教授編制的「閱讀理解測驗」對研究對象進行前、後測，以量表前測分數為共變項，進行獨
    顯示於類別:[工業管理學系] 研討會論文

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    Read-Alouds對兒童閱讀成效之影響.pdf47KbAdobe PDF114檢視/開啟


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